Soal Tes Awal Mapel Seni Budaya Pelatihan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013

PGRI.info; TES AWAL PELATIHAN PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 JENJANG SMP/MTs MATA PELAJARAN SENI BUDAYA:

1. Berikut ini adalah salah satu contoh penyempurnaan Pola Pikir Perumusan Kurikulum 2013, adalah….
A. Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi
B. Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan
C. Adanya pemisahan antara matapelajaran pembentuk sikap, pengetahuan dan pengetahuan
D. Stansar Isi dirumuskan berdasarkan tujuan matapelajaran yang dirinci menjadi Kompetensi Dasar

2. Aspek peserta didik yang perlu dipertimbangkan dalam pengembangan Kurikulum  2013 di tingkat satuan pendidikan terkait kecukupan dan kesesuaian materi pelajaran untuk pencapaian KD dan SKL adalah….
A. karakteristik peserta didik, perkembangan dan kebutuhan peserta didik, peningkatan keterampilan sosial   dan  akademik   dalam pencapaian KD dan SKL
B. karakteristik peserta didik, perkembangan dan kebutuhan peserta didik, peningkatan keterampilan pribadi   dan  keterampilan berpikir dalam pencapaian KD dan SKL   
C. karakteristik peserta didik, perkembangan dan kebutuhan peserta didik, serta   keseimbangan sikap, pengetahuan dan keterampilan  dalam pencapaian KD dan SKL
D. karakteristik peserta didik, perkembangan dan kebutuhan peserta didik, mengutamakan peningkatan keterampilan  keterampilan akademik dalam pencapaian KD dan SKL
3. Karakteristik kompetensi lulusan pada jenjang SD,SMP, SMA dan SMK pada elemen perubahan  Standar Kompetensi Lulusan Kurikulum 2013 adalah adanya peningkatan dan keseimbangan ….
A. pada soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap dan pengetahuan
B.hanya pada aspek soft skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan dan pengetahuan
C. pada soft skills dan hard skills yang meliputi kompetensi sikap, keterampilan dan pengetahuan
D. pada soft skills dan hard skills yang meliputi kompetensi sikap dan  keterampilan 

4. Manakah pernyataan yang paling tepat berkaitan dengan kompetensi inti yang merupakan karakteristik Kurikulum 2013 di bawah ini.
A. Kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati.
B. Kompetensi yang dipelajari siswa untuk suatu tema untuk SD/MI, dan untuk mata pelajaran di kelas tertentu untuk SMP/SMA/SMK.
C. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti (KI) kelas dan dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar (KD) mata pelajaran.
D. Gambaran secara kategori mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dipelajari siswa untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran.

5. Sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013 untuk menghasilkan peserta didik sebagai manusia yang mandiri dan tak berhenti belajar, proses pembelajaran dalam RPP dirancang dengan mengembangkan motivasi, minat, rasa ingin tahu, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, semangat belajar, keterampilan belajar dan kebiasaan belajar yang berpusat pada . . . .
A. materi pembelajaran
B. guru
C. peserta didik
D. standard kompetensi lulusan


6. RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi. Pemberian pembelajaran remedi dilakukan setiap saat setelah suatu ulangan atau ujian dilakukan, hasilnya dianalisis, dan kelemahan setiap peserta didik dapat teridentifikasi. Pemberian pembelajaran diberikan sesuai dengan . . . .
A. kelebihan peserta didik
B. kelemahan peserta didik
C. kemampuan peserta didik
D. tingkat penguasaan materi peserta didik

7. Sistem yang direncanakan dari semua indikator yang ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan KD yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik, hal ini merupakan bentuk penilaian . . . .
A. otentik
B. berkelanjutan
C. unjuk kerja
D. pengetahuan
E.
8.  Aktivitas pembelajaran yang menunjukkan salah satu aspek pengetahuan prosedural adalah…
A. membuat ringkasan
B. membuat daftar
C. membuat karya
D. membuat penilaian

9. Salah satu cara untuk melihat kemampuan siswa pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan dapat melalui…
A. latihan
B. eksperimen
C. refleksi
D. materi

10. berikut ini adalah aktivitas pembelajaran mata pelajaran seni budaya yang mengembangkan kreativitas siswa antara lain:
A. melakukan eksplorasi dan improvisasi
B. meniru
C. melakukan latihan
D. melakukan pementasan atau pameran

11. Di bawah ini merupakan salah satu ciri dari pembelajaran seni budaya dengan menggunakan pendekatan saintifik sebelum menciptakan karya seni yaitu;
A. melakukan observasi
B. melakukan penilaian
C. melakukan evaluasi
D. melakukan improvisasi

12. Kritik seni merupakan salah satu bentuk pendekatan saintifik pada saat…..
A. melakukan observasi
B. melakukan eksplorasi
C. melakukan komunikasi
D. melakukan asosiasi

13. Salah satu ciri pembelajaran inkuiri pada seni budaya adalah…….
A. melakukan pameran
B. melakukan eksplorasi
C. melakukan pertunjukan
D. melakukan latihan

14. Tujuan pembelajaran tingkatan tertinggi pada project based learning seni budaya adalah
A. menghitung
B. membedakan
C. membuat kesimpulan
D. membuat komposisi

15. Di bawah ini adalah contoh salah satu tema pada pembelajaran penciptaan karya seni yang berhubungan dengan permasalahan lingkungan hidup, yaitu;
A. sampah
B. indahnya kebersamaan
C. diri sendiri
D. kenakalan remaja

16. Dalam lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan dijelaskan bahwa penilaian pendidikan merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Salah satu cakupan penilaian tersebut adalah . . . .
A. penilaian oleh pendidik
B. penilaian oleh satuan pendidikan
C. penilaian oleh pemerintah
D. penilaian otentik

17. Menurut Anderson & Krathwohl penilaian potensi intelektual yang terdiri dari tahapan mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi, merupakan penilaian . . . .
A. sikap
B. pengetahuan
C. keterampilan
D. sikap, pengetahuan dan keterampilan

18. Penilaian sikap sosial  pada pembelajaran seni budaya diturunkan pada
A. Kompetensi Dasar – 1
B. Kompetensi Dasar – 2
C. Kompetensi Dasar – 3
D. Kompetensi Dasar – 4

19. Penilaian pengetahuan konseptual pada proses kognitif mencipta adalah
A. melakukan eksperimen
B. menjelaskan
C. melakukan penilaian
D. merencanakan

20. Penilaian pengetahuan pada pembelajaran seni budaya diturunkan dari
A. Kompetensi Inti – 1
B. Kompetensi Inti – 2
C. Kompetensi Dasar – 3
D. Kompetensi Dasar – 4

21. Penilaian keterampilan pada pembelajaran seni budaya diturunkan dari
A. Kompetensi Inti – 1
B. Kompetensi Inti – 2
C. Kompetensi Dasar – 3
D. Kompetensi Dasar – 4


22. Berdasarkan Permendikbud nomor 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian,  pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio, merupakan teknik penilaian kompetensi . . . .
A. keterampilan
B. sikap
C. pengetahuan
D. sikap, pengetahuan dan keterampilan

23. Dalam lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan dijelaskan bahwa penilaian pendidikan merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Salah satu cakupan penilaian tersebut adalah . . . .
A. penilaian oleh pendidik
B. penilaian oleh satuan pendidikan
C. penilaian oleh pemerintah
D. penilaian otentik

24. Rumusan penyusunan indikator seni budaya diturunkan dari
A. Kompetensi Dasar
B. Kompetensi Inti
C. Indikator
D. Materi Pembelajaran

25. Rumusan tujuan pembelajaran seni budaya diturunkan dari
A. Kompetensi Dasar
B. Kompetensi Inti
C. Indikator
D. Materi Pembelajaran

26.  Prinsip-prinsip  Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 adalah……
A. Kolegial, professional, sikap saling percaya, berdasarkan kebutuhan, berkelanjutan
B. Kolegial, professional, sikap saling percaya, berdasarkan target kurikulum, berkelanjutan,
C. Kolegial, professional, sikap saling mendukung, berdasarkan kebutuhan, berkelanjutan
D Kolegial, professional, sikap saling percaya, berdasarkan kebutuhan, tidak menggurui

27. Salah satu tahap pada Strategi Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 adalah Pembahasan hasil observasi. Pada tahap ini meliputi  ….
A. kegiatan pembahasan hasil observasi lapangan untuk mendiskusikan   rumusan laporan observasi
B. kegiatan perbaikan yang dilakukan Guru Sasaran sebagai tindak tindak lanjut hasil diskusi pendamping dengan Guru Sasaran.
C. pendamping  dengan guru menyusun laporan proses dan hasil pendampingan.
D. kegiatan pembahasan hasil observasi lapangan untuk mendiskusikan dan merumuskan langkah-langkah perbaikan

28.  Pendamping pada dasarnya memiliki kompetensi yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang didampingi agar memiliki kepercayaan diri dalam proses pendampingan serta tidak menimbulkan resistensi pada yang didampingi. Salah satu syarat yang perlu dipenuhi untuk menjadi seorang pendamping adalah ….
A. dapat memberikan bimbingan teknis bila diperlukan terkait dengan proses pembelajaran dan penilaian sesuai dengan Kurikulum 2013*
B. dapat memberikan bimbingan akademik bila diperlukan terkait dengan proses pembelajaran dan penilaian sesuai dengan Kurikulum 2013
C. dapat memberikan motivasi bila diperlukan terkait dengan proses pembelajaran dan penilaian sesuai dengan Kurikulum 2013
D. dapat memberikan rencana strategis bila diperlukan terkait dengan proses pembelajaran dan penilaian sesuai dengan Kurikulum 2013

29. Rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya disebut . . . .
A. media pembelajaran
B. alat pembelajaran
C. sumber belajar
D. metode pembelajaran

30. Kegiatan berikutnya adalah menuliskan atau menceritakan apa yang ditemukan dalam kegiatan mencari informasi, mengasosiasikan dan menemukan pola. Hasil tersebut disampikan di kelas dan dinilai oleh guru sebagai hasil belajar peserta didik atau kelompok peserta didik tersebut.  Pendekatan pembelajaran ini merupakan pada langkah . . . .
A. bertanya
B. mencoba
C. mengkomunikasikan
D. mengasosiasikan